Русские былины

Кадр 1

РУССКИЕ БЫЛИНЫ

Кадр 2

Из уст в уста, из поколения в поколение передавал наш народ свои эпические песни — былины. Исследователи записали свыше 2000 былин, повторяющих не более 50 сюжетов.

Кадр 3

В былинных героях воплощались представления народа о добре и зле, вера в справедливость, забота о могуществе и процветании Родины.

Кадр 4

Сюжет в былине развертывается как один или несколько эпизодов во время богатырской поездки или похода. Приключения главного героя, его встречи, поединки с врагами рисуются как непреднамеренные, случайные.

Кадр 5

Исключительную роль играет дорога, таящая в себе радости путника и его печали, победы и поражения. Ее неведома даль и тревожит, и манит.

Кадр 6

Знание подлинных исторических событий помогает ученым уловить их отзвуки в былинах, по достоинству оценить мастерство безвестных авторов.

Кадр 7

Взять, например, былину «Илья Муромец и Соловей Разбойник». В середине XII века через лесные дебри—с Оки на Днепр проложили дорогу, но долго еще была она небезопасной. Многие по-прежнему предпочитали окольный путь к Киеву.

Кадр 8

Поэтому черниговцы и говорят Илье Муромцу, что «прямоезжая дорожка «заколодела» и «замуравела», то есть завалена стволами засохших деревьев и заросла травой.

Кадр 9

Богатырь бесстрашно выбирает самый трудный путь. Победив Соловья Разбойника, он освобождает дорогу на юг, необходимую для объединения русских земель вокруг Киева.

Кадр 10

Нерусское отчество Разбойника — «Одих-мантьев сын» — заставляет отнести былину ко времени, когда Русь уже подверглась монголо-татарскому нашествию.

Кадр 11

Длина пути фантастическая, но передвижение героя происходит молниеносно. (Найдите в тексте доказательства этого утверждения). Смена места действия в былинах обязательна.

Кадр 12

Прекрасен Киев — город надежд, манящий героев. Сюда на службу к князю Владимиру и прибыл муромский богатырь.

Кадр 13

Представ перед князем, Илья приветствует Владимира, рассказывает, откуда он родом и каким путем приехал в Киев. Узнав о крестьянском происхождении богатыря, князь не только не верит ему, но и выражает это в самой оскорбительной форме.

Кадр 14

Несмотря на обиду, Илья не обнаруживает своих чувств немедленно. Какие черты характера проявлены им в этой ситуации? Что предлагает он присутствующим?

Кадр 15

Богатырь великодушен и бескорыстен. Он отказывается от предложения быть воеводою в Чернигове, не принимает от князя и жалуемых ему за победу над Соловьем «городов со пригородками», то есть деревень с крестьянами. Как вы думаете, почему?

Кадр 16

Самоотверженно служит Илья Муромец Киеву, русским людям. К врагам Родины богатырь беспощаден. Убивая Соловья Разбойника, он говорит: «Тебе полно-тко слезить да отцов-матерей, Тебе полно-тко вдовить да жен молодых, Тебе полно-тко пущать-то осиротать да малых детушек».

Кадр 17

Врожденным разумом в речах и поступках, силой и храбростью отличается и другой богатырь — Добрыня Никитич.

Кадр 18

Не менее популярен третий герой русских былин Алеша Попович, выходец из Ростовской земли.

Кадр 19

Не стал он терпеть наглого поведения иноземца Тугари-на Змеевича на пиру у князя, отомстил ему за унижение Руси, ее обычаев.

Кадр 20

У Тугарина конь с огненными крыльями, и летает на нем чудище недосягаемо высоко. Попросил Алеша у небес частого дождя, и помогла ему родная природа одолеть врага.

Кадр 21

В былинах нередко встречается явное преувеличение. Такой прием называется гиперболой. Особенно часто он используется при описании вражеских полчищ. Мать сыра земля от войска потрясалася. В конном топище красного солнца не видать было. А светлый месяц от пару конского померкнул весь. Подумайте, зачем противники богатырей изображаются такими могущественными?

Кадр 22

В былинах много чудесного, фантастического. Так удивительным образом исцелился Илья Муромец, не имевший «в ногах хожденьица», бывший «сиднем» до 30 лет.

Кадр 23

Почувствовав прилив могучих сил, он первым делом расчистил участок земли под пашню, огородил отцовское поле. Это сугубо крестьянское занятие. И не случайно былина подает его как первый подвиг.

Кадр 24

С большой симпатией обрисован в новгородской былине еще один богатырь из крестьян — Микулушка Се-лянинович. Независимо и просто держится он с князем.

Кадр 25

Был Микулушка в тех краях, куда едет князь со своей дружиной. Напали на него местные мужики, стали «грошей просить». Побил он грабителей.

Кадр 26

Князь Вольга тут же предлагает ему ехать «в товарищах к тем городам». Как вы думаете, зачем? Почему пахарь охотно соглашается? Для чего следом дается эпизод с сохой?

Кадр 27

Поэтическим описанием труда пахаря внушается уважение к нему. Соха у Микулы необыкновенная: гужи у нее шелковые, омешки булатные, присошечек—серебряный.

Кадр 28

Сам он в нарядной одежде–кафтане черного бархата, сапогах «зелен сафьян».

Кадр 29

Много интересного мы можем узнать из былин о жизни наших предков. Вспомните, как ярко описан княжеский двор, пир у Владимира, крестьянские занятия Микулы. Найдите в тексте обеих былин подробности быта того времени.

Кадр 30

Если учесть все упоминания в былинах о князе Владимире, то получится, что жил он… триста лет — и до монголо-татарского нашествия, и во время него, и после. Почему же из всех князей благодарная память народа сохранила именно его?

Кадр 31

В княжение Владимира восточнославянские племена слились в одно государство во главе с «матерью городов русских» — Киевом. Закрепив победы Святослава, Русь твердо стала на берегах Черного моря. Однако из степей по-прежнему грозила опасность.

Кадр 32

Главной заслугой Владимира Киевского была организация «застав богатырских» на пограничье со степью. При нем же началось строительство мощных крепостей.

Кадр 33

Талантливые исполнители былин бережно донесли до нас и их содержание, и песенно-стихотворную форму, и даже манеру исполнения — торжественно-приподнятую, нередко под аккомпанемент музыкального инструмента.

Кадр 34

Любая былина начинается с запева, настраивающего слушателя на определенный лад. Затем, как правило, следует описание героя, его снаряжения, ситуации, в которой он находится.

Кадр 35

Повторением одинаковых по смыслу слов достигается ощущение замедленности действия: «растеть-матереть», «орать, да пахать, да крестьянствовать», «щипать-та-есть травы муравья». Приведите другие примеры применения этого приема народного творчества.

Кадр 36

Определенная последовательность соблюдается и в описании богатырских схваток: сначала противники устремляются друг на друга на конях, потом бьются мечами и палицами и, наконец, сходятся в рукопашную.

Кадр 37

Былины насыщены прямой речью персонажей. Герой излагает свои намерения в форме диалогов и монологов — в роспросах встречных, в беседах с конем.

Кадр 38

Так же как люди, ведут себя в эпосе жи вотные и даже неоду шевленные предме ты. Они вмешивают ся в действие, пре достерегают героя об опасности, дают ему советы. «Конь ржет, беду чует».

Кадр 39

Интонационно-логическое ударение падает обычно на сказуемое, которое для этого ставится в начале или в конце строки: Сидит Соловей Разбойник во сыром дубу… Тёмны лесушки к земле все приклоняются… Выделяется сказуемое также с помощью слов «ай», «да», «кабы», «он же» (продолжите список).

Кадр 40

Сходство с народной песней придает былине и такой прием (постарайтесь определить его сами): Щукою-рыбою ходить ему во глубоких морях, Птицей-соколом летать под оболока, Серым волком рыскать во чистых полях…

Кадр 41

Кончается былина исходом, успокаивающим слушателей, возвращающим их к настоящему времени: То старина, то и деяние

Кадр 42

«Только там являлась богатая народная поэзия, где масса народа волновалась сильными и благородными чувствами, где совершались силою народа великие события» Н. Г. Чернышевский. Былины — это неписаная история русского народа, поэтически осмысленная им самим.

Кадр 43

ДИАФИЛЬМ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 5-ГО КЛАССА СДЕЛАН ПО ПРОГРАММЕ, УТВЕРЖДЕННОЙ МИНИСТЕРСТВОМ ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР Автор Н. ПРИВАЛОВА Художник-оформитель Т. НОСКОВА Редактор Т. РАЗУМОВА Д-195-80 ©Студия «Диафильм» Госкино СССР, 1980 г., 101 000, Москва, Центр, Старосадский пер., 7 Черно-белый 0-20

Кадр 44

По заказу Министерства просвещения РСФСР Русские Блины Диафильм по литературе для 6 класса