Две забавные истории

Кадр 1

Две ЗАБАВНЫЕ ИСТОРИИ Диафильм по русскому языку для 4 класса

Кадр 2

К СВЕДЕНИЮ УЧИТЕЛЯ. Диафильм предназначен для работы над рассказом. В диафильме два фрагмента. Задача первого фрагмента – показать взаимосвязь основных моментов в развитии действия. Во втором фрагменте поясняется также роль описания и диалога в повествовании. Рекомендуется следующий порядок работы: 1) первый просмотр сюжета, устные ответы на вопросы, включенные в кадры; 2) устный пересказ увиденного; 3) вторичный просмотр сюжета. При вторичной демонстрации уточняется содержание отдельных кадров, проводится лексическая работа (поиск наиболее точных, выразительных языковых средств для описания того, что изображено).

Кадр 3

ФРАГМЕНТ I. Как Мурзилка напугал Барбоса

Кадр 4

ЭТО МАША И ЕЁ ВЕРНЫЙ ДРУГ МУРЗИЛКА. Проследите, как будут дальше развиваться события.

Кадр 5

Пока всё спокойно, не правда ли?

Кадр 6

А теперь? Чем встревожена Маша?

Кадр 7

Опасность нарастает. Почему?

Кадр 8

Что придумал Мурзилка?

Кадр 9

Поверил Барбос или нет?

Кадр 10

А сейчас?

Кадр 11

Грим уже не нужен. Почему?

Кадр 12

Вспомните, с чего всё началось?

Кадр 13

Почему этот момент в развитии действия является кульминацией?

Кадр 14

Какому моменту в развитии действия соответствует этот рисунок?

Кадр 15

Другой бы растерялся в этом случае. А Мурзилка? Подберите прилагательные, характеризующие его.

Кадр 16

Рассканите о том, как находчивый, сообразительный Мурзилка напугал Барбоса. Постарайтесь передать РАЗВИТИЕ действия.

Кадр 17

ВИННИ-ПУХ В беду ПОПАЛ

Кадр 18

Это медвежонок Винни-Пух и его друзья: Кристофер Робин и Кролик.

Кадр 19

Заглянул однажды Винни-Пух в гости к Кролику. Посмотрите, что же произошло дальше. Выясните содержание каждого кадра.

Кадр 20

У Винни-Пуха отличное настроение. Почему?

Кадр 21

А теперь он чем-то огорчён. Чем?

Кадр 22

Почему медвежонок собрался уходить?

Кадр 23

Что случилось?

Кадр 24

Что пытается сделать Кролик?

Кадр 25

Может быть, Кристофер Робин сумеет помочь медвежонку?

Кадр 26

Нет, придётся подождать, пока Винни-Пух хоть немножко похудеет.

Кадр 27

А теперь, кажется, можно действовать. Почему?

Кадр 28

Винни-Пух на свободе! Как на рисунке показано, что медвежонок доволен? Опишите Винни-Пуха.

Кадр 29

Почему этот момент можно считать кульминацией? Как выглядит сейчас Винни-Пух?

Кадр 30

Надо ли в рассказе упоминать о том, как Винни-Пух лакомился у Кролика? Почему?

Кадр 31

Ведь иначе было бы непонятно, почему застрял медвежонок.

Кадр 32

Что предлагает гостеприимный хозяин? Что отвечает лакомка Винни-Пух? Составьте несколько предложений в форме диалога.

Кадр 33

Расскажите, что и почему произошлo с Винни-Пухом. Чтобы рассказ ваш был интереснее, используйте в нём описание и диалог.

Кадр 34

Диафильм сделан по заказу Министерства просвещения РСФСР Автор кандидат педагогических наук Л. М. Зельманова Художник В. И. Тильман Консультант кандидат педагогических наук Т. А. Ладыженская Художественный редактор А. А. Морозов Редактор Л. Б. Книжникова Студия „Диафильм“, 1972 г. Москва, 101000, Старосадский пер., д. № 7 Д-049-72 Цветной 0-30