Правая рука

Кадр 1

К.ПАУСТОВСКИЙ ПРАВАЯ РУКА ХУДОЖНИК В.ТУРЕНКО

Кадр 2

Зенитный пулемётчик со сторожевого катера Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. Деревню его заняли немцы, и потому Тихону, когда ему отрезали раздробленную правую руку, некуда было податься.

Кадр 3

Ранило Тихона под Петергофом. Он долго лежал в госпитале. По ночам постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавески,

Кадр 4

смотрел в сад, на снежную бледную ночь, и слушал. Тихо было в пустом городе, и казалось, что уснуло всё живое и нет даже войны.

Кадр 5

Но вдруг обледенелые деревья вспыхивали жёлтым огнём, и часто, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитни.

Кадр 6

Тогда Тихон задергивал занавеску и вздыхал: „Бьются ребята, а я…“ Он долго лежал с закрытыми глазами и стискивал зубы с такой силой, что у него начинали болеть скулы.

Кадр 7

Рана долго не заживала. Тихона увезли в Вологду, везли через Ладожское озеро по мокрому льду.

Кадр 8

Из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь.

Кадр 9

Летом в Бийске Тихон выписался из госпитали.

Кадр 10

И нанялся служить сторожем. Его приставили охранять недостроенную плотину на горной речушке Безымянке в трёх километрах от Белорухии. Жил он в низкой избе, прижатой горами к самой речушке.

Кадр 11

Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, и над ней так низко нависали всякие кусты, что не прорвёшься к воде.

Кадр 12

Раз в три-четыре дня Тихон ходил в Белокуриху за хлебом, солью, крупой.

Кадр 13

Остальное время сидел около плотины, варил похлёбку, читал растрёпанную интересную книгу. Называлась книга „Отверженные“.

Кадр 14

А потом пришла, раскинулась осень. Леса горели на свету, будто их выковали из золота, свистели со всех сторон бурундуки, и цвёл на мшистых валунах такой красный цветок, словно пылали среди мха маленькие костры.

Кадр 15

В конце сентября Тихон начал готовить на зиму дрова. Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал.

Кадр 16

На следуюшее утро где-то далеко начал глухо тяпать топор. А днём речушка стала приносить к плотине мелко наколотые дрова. Тихон вылавливал их, складывал на берегу.

Кадр 17

Так было два дня. На второй день к вечеру за плотиной что-то зашуршало, и Тихон увидел двух мальчиков с линялыми красными галстуками. — „Стой!“ — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов.

Кадр 18

Мальчики остановились, уронили пилу. Они хотели было удрать, но не успели. Тихон подошёл к ним — и тогда всё разъяснилось.

Кадр 19

Мальчики рассказали, что родителей у них нет, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере, а сейчас их лагерь находится в Белокурихе. На речушку они ходили удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, выслеживали его как следопыты и разведчики, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. Вверху на реке они нашли старые дрова, заросшие ежевикой, и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе.

Кадр 20

Рассказывал один, а второй молчал и улыбался, но Тихон понял, что именно он и был в этом деле заводилой.

Кадр 21

Тихон узнал, что молчаливый мальчик был испанец и звали его Мигуэль. Он тут же назвал его Митей. С этого дня и началась у Тихона дружба с мальчиком.

Кадр 22

Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. Только речушка сердилась, хлопотливо прокапывала в снегу пещеры, звенела льдинками по камням.

Кадр 23

Зимой мальчик приходил реже. Один только раз пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран, горы ревели, как тысяча самолётов, и водопады снега переваливались через скалы.

Кадр 24

—Пройдёт война, Митя,— сидя у печки говорил Тихон,— и мы с тобой заживём! Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе существовать буду.

Кадр 25

— „Ты сиротой меж нами не будешь. Наш народ простой, душевный. Ты не сомневайся, Митя“. — „Спасибо, — сказал Мигуэль, — я знаю“.

Кадр 26

В самом начале весны Мигуль сказал Тихону, что через две недели их лагерь возвращается под Москву.

Кадр 27

Назавтра Тихон побрился, надел бушлат, беснозырку и пошёл к начальнику лагеря. Он объяснил ему, что так как Мигуэль – сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика.

Кадр 28

— „Нет, — сказал, улыбаясь, начальник, — у нас ему будет лучше. Поверьте, товарищ Рябцов. Через год-два милости просим, приезжайте“.— „А раньше нельзя?“ — „Можно и раньше“.

Кадр 29

В день отъезда Мигуэль пришёл попрощаться с Тихоном. Тихон заметил его на повороте дороги, торопливо ушёл в лес и спрятался за камнем.

Кадр 30

– Чего уж там, – шептал Тихон, слушая, как зовёт его мальчик. – Чего уж прощаться? – Мигузль ушёл печальный, встревоженный.

Кадр 31

„Ненужный я никому человек“, — думал Тихон. И сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни.

Кадр 32

В конце весны Тихон неожиданно взял расчёт. Ночью сложил в матросский мешок вещи, немного хлеба, соли и пошёл пешком в Бийск, на железную дорогу.

Кадр 33

На берегу Катуни он два часа дожидался парома.

Кадр 34

Старуха, тоже дожидавшаяся парома, долго рассматривала Тихона. – „Нуда же это ты бредёшь, милый, с котомкой, да без руки? Бредёшь, смеёшься. Горе тебе нипочём“.

Кадр 35

– „К сыну иду. Поняла, старая? К сыну! Сын у меня… приёмшыш… К нему и иду. Около него жить буду“.– „Приёмыш! – заулыбалась старуха. – Небось ласковый?“ – „Для меня нету ласковей человека на свете“.

Кадр 36

Паром, скрипя, тронулся. Прощайте, сибирские горы!

Кадр 37

К сведению учителя! Диафильм „Правая рука“ предназначен для уроков развития речи в 3 классе. После демонстрации диафильма производится разбор содержания (рекомендуем обратиться к полному тексту расcказа, чтобы объяснить появление в СССР испанских детей). Учащиеся должны ответить на вопрос: как нужно понимать заглавие рассказа?

Кадр 38

Для самостоятельной работы можно дать классу следующие задания: 1) проследить, на какие части можно разделить содержание диафильма, и озаглавить каждую часть; 2) передать своими словами содержание отдельных кадров (выбранных по усмотрению учителя) и составить по ним небольшой устный или письменный рассказ; 3) по отобранным учителем кадрам (например, кадры 21, 23) ученики могут провести „домысливание“ изображённого в кадре эпизода. По 19 кадру учащиеся могут составить 3 небольших рассказа (по каждому абзацу текста). Это задание предусматривает работу и по развитию речи и по развитию воображения учащихся.

Кадр 39

Диафильм по заказу. Министерства просвещения РСФСР для уроков развития речи в 3 классе Сценарий Н. Тихомировой Художественный редактор Л. Усайтис Редактор Л. Книжникова Д-73-67 Студия „Диафильм“, 1967 г. Москва, Центр, Старосадский пер., д. № 7 Цветной 0-30