Первые шаги в мир прекрасного

Кадр 1

Первые шаги в мир прекрасного

Кадр 2

С большим вниманием смотрят детские глаза на окружающий мир. Самое интересное из увиденного ребенок пытается отобразить в рисунке. У каждого маленького художника есть свои любимые темы. Один изображает растения, другой — животных, птиц, третий — транспорт. Но все дети охотно рисуют человека. „Программа воспитания в детском саду“ предусматривает систему работы над образом человека. Обязанность воспитателя — приобщить своих питомцев к рисованию, этому чудесному источнику творческой радости, свойственной даже самым маленьким.

Кадр 3

Рисованию предшествует рассматривание натуры: красочных поделок, изготовленных народными мастерами, фабричных игрушек.

Кадр 4

Дети 3—4 лет очень наблюдательны. Они замечают характерные признаки предметов, их форму. Малышам этого возраста доступно изображение простых кукол: ваньки-встаньки, снеговика, матрёшки. Рисуют их гуашью одним цветом. Снеговика рисуют белой краской на цветном фоне.

Кадр 5

Матрешку-неваляшку — розовой краской.

Кадр 6

На последующих занятиях дети могут нарисовать красками матрешку с руками.

Кадр 7

Полученные навыки закрепляют при изображении матрешки-неваляшки, используя два цвета.

Кадр 8

Дети пятого года жизни могут рисовать уже более сложные предметы, передавать более точно форму, изображать мелкие детали, используя три—четыре цвета.

Кадр 9

На первых занятиях они рисуют матрешку, подобную той, которую рисовали в младшем возрасте. Затем рисунок усложняется. Форма туловища матрешки — овальная. Появляются головной убор, пуговицы и т. д.

Кадр 10

Нравится дошкольникам рисовать куклу в длинной одежде — платье, пальто.

Кадр 11

Рисуя снеговика, малыши упражняются в более точной передаче формы круга, пропорций.

Кадр 12

На занятиях по декоративному рисованию дети учатся наносить узор на вырезанные силуэты. С увлечением маленькие художники украшают платье дымковской барыни.

Кадр 13

Полученные навыки закрепляют на последующих занятиях. Рисование на тему „Веселые матрешки“.

Кадр 14

На шестом году жизни тематика рисунков становится разнообразнее. Сложность занятий состоит в том, что нужно не только передать особенности предмета, но и изобразить его в движении. К этому дети подготовлены всей предыдущей работой.

Кадр 15

Сначала рисуют фигуру с большим количеством деталей в статичном положении.

Кадр 16

Полученные навыки закрепляют при изображении Деда Мороза, Снегурочки.

Кадр 17

На последующих занятиях детей учат в рисунке передавать движения рук.

Кадр 18

Кадр 19

Особую трудность представляет рисование фигуры человека с ногами. На первых порах изображают его в зимней одежде и обуви.

Кадр 20

С большим интересом ребята старшей группы рисуют Петрушку в разноцветном костюме свободного покроя.

Кадр 21

Приобретенные умения и навыки закрепляют на занятиях по темам „Дети на прогулке“, „Хоровод у ёлки“, „Веселые Петрушки“ и др.

Кадр 22

Старшие дошкольники рисуют фигуры детей, людей разных профессий в разном положении.

Кадр 23

На первых занятиях в подготовительной группе фигуру человека рисуют анфас. При этом передают его индивидуальные особенности.

Кадр 24

Изображая дымковскую барыню, дошкольники закрепляют навыки рисования куклы: руки — в разном положении, одежда украшена узором.

Кадр 25

Разнообразные движения человека можно показать схематично. Краской телесного цвета рисуют основные направляющие линии. „Одевая“ фигуру, поверх предварительно нанесенных линий накладывают пятно краски, соответствующее частям одежды.

Кадр 26

Рисование на тему „Дети на зарядке”.

Кадр 27

Рисование на тему „Лыжник“.

Кадр 28

Рисование на тему „Советский солдат“.

Кадр 29

По мере того как дети овладевают приемами передачи движений, схематический рисунок становится ненужным. Любимые герои детских рисунков — космонавты. Фигуру космонавта можно рисовать без предварительной схемы.

Кадр 30

Умения и навыки изображения фигуры человека дети творчески применяют в сюжетном рисунке.

Кадр 31

Кадр 32

Кадр 33

Рисование дошкольниками проходит сложный путь развития от простейших действий карандашом и краской к процессам образного воспроизведения очертаний, форм реальных предметов. Это дает возможность детям приобщиться к миру прекрасного и глубже понять его.

Кадр 34

Чтобы научить дошкольников изображать человека пропорционально, воспитатель должен уметь рисовать сам.

Кадр 35

Кадр 36

КОНЕЦ Автор Л. СКИДАНОВА Консультант - Л. СИРЧЕНКО Редактор Т. ПРУДНИКОВА Художник Ж. ПРИСЯЖНАЯ Укркинохроника, Киев-133, Щорса, 18 Госкино УССР БФ 1742 1985 г. Цена 30 коп.

Кадр 37

МИР ОГРОМИВ МОЩЬЮ ГОЛОСА… (Дореволюционное творчество Маяковского)