О чем "думают" животные?

Кадр 1

О ЧЕМ „ДУМАЮТ“ ЖИВОТНЫЕ?

Кадр 2

Могут ли животные думать! Вот вопрос, который с незапамятных времен волнует человека. И сегодня загадки психики животных интересуют не только учёных, но и всех, любящих природу.

Кадр 3

Наш рассказ о зоопсихологии — науке, изучающей способности животных вести себя в соответствии с той или иной обстановкой. Только по их поведению мы можем судить, о чем они думают и думают ли вообще.

Кадр 4

Психические возможности животных усложнялись в процессе эволюционного развития, результат его — элементарное мышление — обнаруживается уже у рептилий и достигает наивысшего развития у млекопитающих.

Кадр 5

Изучены основные элементы высшей нервной деятельности животных. Среди них самый древний и простой — безусловный рефлекс, т.е. врожденная реакция животного на стимулы среды. Простейший безусловный рефлекс — сосательный.

Кадр 6

Страх высоты — тоже безусловный рефлекс. Котенок в нерешительности застыл у края «пропасти». Ему еще не пришлось познакомиться с высотой, но он уже «знает», что это опасно. На самом деле опасности нет, «пропасть» закрыта стеклом, но этого котенок пока не может «сообразить».

Кадр 7

Еще один пример. В случае тревоги, беспокойства детеныш обезьяны «прячется» у тела матери, уцепившись за ее шерсть. В лаборатории из двух предложенных «матерей» обезьянка выбирает макет, обтянутый мягкой ворсистой тканью, и большую часть времени проводит около него, несмотря на то что кормит ее проводная «мать».

Кадр 8

Более сложной формой врожденного поведения является инстинкт. Движимые инстинктом продолжения рода, дальневосточные лососи проплывают сотни и тысячи километров к местам нереста, чтобы отложить икру в реках, где родились сами.

Кадр 9

Но генетическая программа не могла вместить всех навыков, необходимых в жизни. И эволюция пошла по другому пути: в наследственную программу были заложены не только врожденные навыки, но и способность приобретать их — обучаться.

Кадр 10

И.П. Павлов в своей лаборатории. Самый простой способ обучения — условный рефлекс. В отличие от безусловного, он приобретается с опытом. Безразличный ранее раздражитель (например, звонок), многократно повторяясь в сочетании с безусловным раздражителем (пища), становится для животного значимым, закрепляется. Возникает условный рефлекс. Впервые подробно условные рефлексы изучил русский физиолог И. П. Павлов.

Кадр 11

В опытах американского ученого Б. Скиннера голуби, чтобы получить корм, довольно быстро обучились нажимать рычаг, кнопку или педаль.

Кадр 12

Возможности условнорефлекторного обучения широко используются в цирке. Очевидно, каждый не раз видел выступления четвероногих артистов и поражался их способности понимать различные команды дрессировщика.

Кадр 13

Однако некоторые животные зачастую без всякой дрессировки способны понять нас.

Кадр 14

Большую роль в приобретении различных навыков играет групповое обучение. Подражая более опытным особям, молодые животные учатся действовать согласованно, решительно и целенаправленно.

Кадр 15

Более сложный элемент психической деятельности — сигнальная преемственность, прямое обучение. Например, обучение детей родителями.

Кадр 16

Самым сложным и главным элементом психологии животного является мышление. А есть ли оно у животных? Есть, говорят ученые, но оно имеет у них весьма примитивный и предметный характер.

Кадр 17

За миллионы лет эволюция психики проделала сложный путь. Ее этапы и сегодня можно увидала как бы «зафиксированными», изучая психологию животных, находящихся на разных уровнях эволюционного развития.

Кадр 18

Самый низкий уровень—у простейших. Они способны лишь к таксисам—двигательным реакциям в ответ на раздражители (свет, температура, влага), активно избегая при этом неблагоприятных для себя. Черви, моллюски могут уже научиться избегать и более сложных неприятных воздействий. Двигаясь в лабиринте, дождевой червь быстро запоминает коридор, в котором его ожидает слабый удар током, и больше туда не заползает.

Кадр 19

Весьма сложную задачу способен решить осьминог, выделяющийся среди морских беспозвоночных своими «умственными способностями». Лакомая добыча заключена в прозрачный ящик. Близко, но не достать. Животное тщательно обследует ящик в поисках входа и в конце концов находит его.

Кадр 20

Следующий уровень—так называемая перцептивная психика. Животные, обладающие ею, уже воспринимают форму предмета, способны устанавливать связи между раздражителями.

Кадр 21

Благодаря подобному развитию психики многие насекомые уже могут жить сложно организованными коллективами–семьями. Типичный пример тому–муравейник.

Кадр 22

Еще сложнее организована семья пчел. Здесь мы встречаемся с передачей весьма сложной информации между ее членами.

Кадр 23

Своим танцем пчела-разведчик объясняет другим пчелам дорогу к корму. Как это похоже на разумное общение! Правда, специалисты говорят, что это всего лишь система инстинктов. Впрочем, результат от этого ничуть не хуже.

Кадр 24

А о чем может говорить такое соседство! Хищная мурена «знает», что креветка удаляется с ее тела паразитов и поэтому не трогает рачка, даже если очень голодна. Инстинкт! Обучение! Разум! Ответа пока нет.

Кадр 25

Подлинного расчёта достигают способности к обучению у позвоночных животных. Приобретаемые ими навыки — это та база, на которой строятся элементарные процессы мышления.

Кадр 26

Чрезвычайно усложняются брачные отношения.

Кадр 27

Как это похоже на объятия двух любящих существ. Но это бой. Бой не на жизнь, а на смерть. Кто сильнее!

Кадр 28

Турниры между самцами способствуют отбору лучших особей для продолжения рода.

Кадр 29

Отношения между самцами выяснены, теперь можно поухаживать за «дамой». Брачный танец аквариумных рыбок.

Кадр 30

Высокой степени развития достигает поведение родителей по уходу за детьми.

Кадр 31

Забота о потомстве выражается также в воспитании, кормлении, согревании.

Кадр 32

Мальки тропической рыбки тилапии всегда находят надежное убежище от врагов во рту у родителя.

Кадр 33

Многое из своего опыта может передать мудрая и опытная мать несмышленому детенышу. Передача опыта от поколения к поколению свойственна всем позвоночным—от рыб до млекопитающих.

Кадр 34

Благодаря этому новым смыслом наполняется такая форма жизни сообщества, как стая (стадо, колония). Члены ее всегда могут рассчитывать на взаимовыручку, что оказалось эффективным средством в борьбе за существование. Стая также отлично приспособлена для миграций на большие расстояния.

Кадр 35

Другое эволюционное приобретение — так называемое комфортное поведение: расчесывание шерсти друга у друга, поглаживание, удаление паразитов и так далее.

Кадр 36

Потребность в новой информации становится у позвоночных настолько большой, что у животных возникает четко выраженная ориентировочно-исследовательская деятельность. «Интересно, что это делают люди!»

Кадр 37

Интерес к своему изображению в зеркале проявляют все: от рыб до млекопитающих. Обезьяны, кроме того, любят смотреть кинофильмы, предпочитая сюжеты о своих сородичах.

Кадр 38

Исследовательская, манипуляторная и игровая активность направлены на любые новые объекты.

Кадр 39

Новые знания и навыки помогают в повседневной жизни. Вряд ли в природе синицы могли бы познакомиться с кефиром или сливками, а тем более со способом вскрывать бутылки с этими продуктами.

Кадр 40

Об элементарных процессах мышления говорят и зачатки орудийной деятельности. Посмотрите, как ловко орудует палочкой эта птичка, чтобы достать спрятавшегося в щель червяка.

Кадр 41

Используют животные в качестве «орудий труда» и камни. Каланы, например, ловко разбивают камнями твердые панцири морских ежей.

Кадр 42

Элементы абстрактного мышления демонстрируют обезьяны. Эта шимпанзе долго искала жердь потолще и подлиннее. Затем поднесла ее к стене и только тут стал ясен ее замысел: перелезть через стену и ударять.

Кадр 43

Элементарным мышлением объясняется и терпеливость слона, которому удаляют зуб. Он понимает, что надо немного потерпеть и наступит долгожданное облегчение.

Кадр 44

Большинство ученых сегодня склонны считать, что мышление у животных находится на примитивном уровне. Оно, как правило, направлено на решение трех главных задач: поиск пищи, оборону и продолжение рода.

Кадр 45

Все попытки ученых научить животных «разговаривать» не увенчалисьс успехом. Но вот опыты американских ученых: обезьян обучили языку жестов. С помощью жестов они могут строить целые «фразы», объяснясь с человеком на равных…

Кадр 46

Может быть, завтра у живот-ных будут найдены новые черты психики, еще более приближающие их к человеку. И тогда нам придется пересмотреть ответ на вопрос: о чем «думают» животные?

Кадр 47

КОНЕЦ Автор С.САМОЙЛОВ Консультант кандидат биологических наук Н. КРУШИНСКАЯ Художник-оформитель Н. ДУНАЕВА Редактор Т. РАЗУМОВА Д-261-86 T20490 © Студия «Диафильм» Госкино СССР, 1986 г. 103062, Москва, Старосадский пер., 7 Цветной 0-30

Кадр 48

По заказу Министерства просвещения РСФСР МОРСКIЕ растения и животные Диафильм по географии для 5 класса Производство студии „Диафильм“, 1962 г.