«Диафильм — это приглашение к разговору, а не просто картинка»
03.10.2026
— Оксана, расскажите о себе. Какой у вас стаж, где вы преподавали и чем занимаетесь сейчас?
Меня зовут Оксана Мешкова, я сертифицированный ТРИЗ-педагог. Преподаю теорию решения изобретательских задач и развитие творческого воображения у младших школьников, в основном онлайн.
Совместно с Антоном Гином мы ведём бесплатный проект «Диафильмы детям» — по вечерам в выходные. Он существует уже пять лет, начался ещё в ковид, когда я просто читала диафильмы детям друзей. Тогда это были сказки разных стран с колыбельными из проекта «Колыбельный мир» — что-то вроде «Спокойной ночи, малыши».
Со временем вечера трансформировались в полноценные занятия. Теперь диафильм для меня — либо отправная точка для разговора, либо награда. Дети могут обсуждать серьёзные вещи, но в конце всегда спрашивают: «А сказка будет?» Да, будет.
— Почему вы выбрали именно формат диафильма? В чём его главные преимущества перед современными презентациями?
Он методически выверен: изображение и текст подобраны грамотно. Диафильм не затянут — для онлайн-формата это идеально. Часто это сокращённые версии произведений, но как приглашение к диалогу они работают замечательно.
Ещё один важный момент — художники. Диафильмы рисовали профессионалы, и это сразу видно. Разные стили, разная подача. Например, художник Игнатов рисовал в очень оригинальной технике, это сразу цепляет глаз.
И главное — в этом есть теплота, ламповость. Это сделано людьми. Я пыталась показывать дочке плёночные диафильмы с проектором, но современным детям это интересно ровно один раз — как аттракцион. А оцифрованные диафильмы дают и хорошее качество, и ту самую душевную теплоту.
По любому диафильму можно сделать прекрасное занятие, можно отобрать дополнительный материал, сделать открытые задачи, какие-то упражнения на творческое воображение. И всему этому задаёт тон диафильм.
Вот, например, сказки Корнея Чуковского рождают вопросы: а действительно ли можно кататься на гиппопотаме, насколько это безопасно? Может ли крокодил человека проглотить? Или кто такие пираты и почему они одноглазые? То есть целую массу заданий можно придумать вокруг диафильмов.
Или, например, какой-нибудь диафильм про жирафа. Мы сначала говорим вообще о жирафах, какой у них язык, зачем им рожки, как они выживают с такой длинной шеей, такими длинными ногами.
А потом расширяем тему: "Как строение ног жирафа помогло инженерам придумать костюм от перегрузок для космонавтов».
— У вас в детстве были диафильмы? Кто читал, кто крутил колёсико?
Да, это была папина идея. Читали мы с братом, крутил обычно брат. В этом была та самая обрядовость — повесить простыню, поставить проектор. И сейчас в онлайн-эфирах я пытаюсь воссоздать эту живую встречу: дети сами читают диафильм по очереди, предлагают свои варианты. Это уже не ностальгия, а преемственность.
— Какой диафильм был любимым в детстве, а какой сейчас?
В детстве — «Рики-Тики-Тави». Сейчас сложно выбрать одного любимца, их много. Очень люблю сказки разных народов и диафильмы Акимушкина про животных.
— Как вы отбираете диафильмы для занятий?
Либо по наитию: зацепился какой-то диафильм, когда просматривала архивы. Либо наоборот: есть тема, и я ищу под неё диафильм.
Например, я проводила цикл исторических занятий — использовала диафильмы «Ивашка бежит за конём», «Верная Аниска», «Медведь с золотой секирой» . Или по теме Великой Отечественной войны диафильм про Маресьева идёт только по первой части книги — до момента, когда его вывезли к партизанам. А дальше я уже дополняю сама: госпиталь, восстановление, полёты. Ребят это очень трогает.
Или блокада Ленинграда — диафильм «Дорога жизни» сопровождается старыми фотографиями и воспоминаниями ленинградцев. Получается большой разговор, который строится вокруг диафильма.
Иногда я читаю расширенный текст — например, рассказ «Ванька» Чехова — а картинки из диафильма использую как иллюстрации.
Диафильм по рассказу «Русский характер» Алексея Толстого вообще без титров, тогда кадры используются именно как визуальный ряд.
— Бывало ли, что вы отказались от использования диафильма из-за плохой сохранности изображения? Какие ресурсы используете для показа?
Такое было. Я работаю с оцифрованным архивом Российской государственной детской библиотеки. Правда, раньше сайт был удобнее: фильтры работали лучше. Ещё пользуюсь ресурсом «Диафильмы.су».
Сейчас я копирую диафильмы и перевожу в PDF — из-за нестабильного интернета. Очень хотелось бы, чтобы они были сразу в формате для PowerPoint или в нормальных PDF-файлах.
— В каком направлении у диафильмов наибольший потенциал: семейный досуг, уроки литературы, биология, физика?
В первую очередь — семейный досуг и уроки литературы, истории, географии. По естественнонаучным темам знания часто устаревают. Но это можно обыграть: рассмотреть историю науки — что знали тогда, как изменилась точка зрения сейчас. Можно изучать старые предметы, которые сейчас уже мало используются.
А вот что не устаревает — это вечные ценности, литература, биология, зоология. Плюс сам процесс: в моём детстве показ диафильма на уроке был событием.
— Много ли вы знаете педагогов, которые используют диафильмы?
К сожалению, немного. Мы с Антоном активно пропагандируем этот формат. Для нас это не просто удобный материал, а добрый, исторический взгляд. Сделанный с любовью.
— Используете ли вы нейросети для генерации визуальных материалов? Помогает ли вам искусственный интеллект в работе?
Пока нет. Наши эфиры — ламповые, и вся суть в том, чтобы показать диафильм как часть культуры. Нейросети сейчас генерируют определённую визуальную эстетику, но я пока пропускаю всё через себя: сама ищу материалы, сама делаю презентацию. Это моя личная история.
Искусственный интеллект иногда помогает найти факты или тему для зацепки, но не более. Хотя мне хотелось бы познакомиться с ним поближе — расширить функционал. Но пока сохраняю аутентичность.
— Как вы относитесь к росту числа родителей, выбирающих семейное образование?
Положительно. Моя дочь тоже учится в семейном классе, четвёртый класс. Это интересная, достойная форма, но она требует огромной вовлечённости родителей. Каждая семья выбирает свой путь.