Диафильм для повторительно-обобщающих уроков по истории средних веков

Кадр 1

ДИАФИЛЬМ ДЛЯ ПОВТРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ ПО ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ XI—XV вв.

Кадр 2

К СВЕДЕНИЮ УЧИТЕЛЯ Диафильм предназначен для текущего повторения и обобщения (учебник „История средних веков“ Е. Агибаловой и Г. Донского, М., „Просвещение“, 1980 г.). Кадры 3—6 при 12—15—§ 19; 20—26—§ 24; 30—§ 29; изучении § 16; 16—§ 20; 27—§ 25; 31—§ 33; 7—10—§ 17; 17—18—§ 22; 28—§ 26; 32—33—§ 36; 12—§ 18; 19—§ 23; 29—§ 27; 34—36—§37. Диафильм может быть показан и на повторительно-обобщающих уроках „Заключение к главе VI“ и „Заключение ко II разделу“. Рекомендуем использовать его в сочетании с „Раздаточным материалом по истории средних веков“.

Кадр 3

Какое орудие труда изображено в кадре? Какие еще сельскохозяйственные орудия получили распространение в XI веке? Почему? Какое значение для развития сельского хозяйства имело использование этих орудий?

Кадр 4

Почему в XI веке стали больше разводить скота? Какое это имело значение?

Кадр 5

Почему в это время среди крестьян появляются ремесленники?

Кадр 6

Почему рестьяне-ремесленники ходили из деревень? Где они селились? Почему?

Кадр 7

Кому принадлежала ремесленная мастерская? Кто в ней работал? Какие орудия труда использовали ремесленники?

Кадр 8

Для кого изготавливали свои изделия городские ремесленники?

Кадр 9

Рассмотрите рисунки на следующем кадре и ответьте на вопросы: 1. К каким цехам, по вашему мнению, принадлежат ремесленники? Что общего было между этими цехами? К какой отрасли они относятся? 2. О чем свидетельствовало появление разнообразных цехов в каждой из отраслей производства? 3. Какую роль в развитии производства играли цехи в начале? Всегда ли их роль была одинаковой?

Кадр 10

Кадр 11

Как вы думаете, что здесь изображено? Против кого и почему выступают эти люди? Каково значение подобных выступлений, происходивших в ряде городов?

Кадр 12

Что продавали крестьяне в городе? Что покупали? Как мы называем изделия и продукты, которые поступают на продажу?

Кадр 13

Придумайте названия к этим рисункам. Что, по вашему мнению, мешало развитию торговли в средние века?

Кадр 14

Какие классы существовали при феодальном строе?

Кадр 15

Какой новый общественный слой населения появился во второй период феодализма? Чем можно объяснить его возникновение?

Кадр 16

Что вы видите в кадре? Как это изображение помогает понять, что церковь была крупным феодалом?

Кадр 17

Как вы думаете, эпизод какого события здесь изображен? Каковы его причины? Кто выступал организатором? Почему?

Кадр 18

Опишите условия, в которых проходил первый крестовый поход.

Кадр 19

К какому крестовому походу относится этот эпизод? Почему вы так думаете? Чем закончился поход? Как проявились в нем истинные цели крестоносцев?

Кадр 20

Вспомните, какие основные классы существовали при феодализме.

Кадр 21

Общество в средние века делилось не только на классы, но и на сословия. Сословие — это группа людей с одинаковыми правами и обязанностями, переходящими по наследству (в рабовладельческом, феодальном, капиталистическом обществе). Деление жителей страны на сословия устанавливалось государством. Рассмотрите следующие четыре кадра и определите, как были связаны между собой классы и сословия.

Кадр 22

К какому классу принадлежат изображенные здесь люди? К каким сословиям они относятся? Почему?

Кадр 23

К какому классу принадлежат эти люди? К какому сословию они относятся? Почему?

Кадр 24

Можно ли отнести этих людей к господствующему классу? К угнетенному? Какое место занимали они в феодальном обществе? Почему вы так думаете? К какому сословию они относятся?

Кадр 25

К каким классам и слоям населения принадлежат изображенные здесь люди? Почему все они относятся к одному сословию? К какому? Всегда ли совпадал состав класса и сословия в средние века?

Кадр 26

Представители каких сословий принимали участие в Генеральных штатах во Франции? К каким классам и слоям средневекового общества они принадлежали? Представители каких сословий не принимали участия в Генеральных штатах? Почему?

Кадр 27

Какое крестьянское восстание было во Франции в XIV веке? Охарактеризуйте его причины. О каких чертах этого восстания можно судить на основании изображенного эпизода?

Кадр 28

Жанну д’Арк назвали Орлеанской девой. Почему? Какую роль она сыграла в ходе Столетней войны?

Кадр 29

Кто здесь изображен? Как вы оцениваете деятельность и личные качества этого человека?

Кадр 30

Эпизод какого восстания изображен? Чем оно отличалось от Жакерии?

Кадр 31

Что изображено в кадре? С какими событиями это связано? Какое значение они имели?

Кадр 32

Чем вы объясните средневековые представления о Земле?

Кадр 33

Как сохранялись и передавались знания в средние века?

Кадр 34

В каком стиле построен собор? Вспомните особенности этого стиля. С какого времени стали строить такие здания? Почему?

Кадр 35

В чем, по вашему мнению, смысл изображенной сцены? Какие чувства и мысли внушала церковь людям, используя архитектуру и искусство? Почему? Дьявол, пожирающий человека.

Кадр 36

Опишите мадонну с младенцем. Как изображены их лица, руки; каковы пропорции тела? Сравните выражение лица обеих мадонн. Подумайте, какая из двух скульптур создает более жизненный образ.

Кадр 37

КОНЕЦ Диафильм по истории для 6-20 класса сделан по программе, утвержденной Министерством просвещения СССР Автор кандидат исторических наук Н. АППАРОВИЧ Художник-оформитель И. БУЛАТОВА Редактор Т. РАЗУМОВА © Студия «Диафильм» Госкино СССР, 1982 г. 101000, Москва, Центр, Старосадский пер., 7 Д-032-82 Черно-белый 0-20

Кадр 38

ДИАФИЛЬМ ДЛЯ ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ ПО ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ III период (XVI—XVII вв.)

Кадр 39

ГРАВЮРА ИТАЛИИ XV–XVIII ВЕКОВ