Оксана Чиркова: взгляд на диафильмы сквозь призму учительского опыта
16.09.2026
Оксана Николаевна Чиркова преподаёт русский язык и литературу с 1998 года и ведёт телеграм-канал «Моя классная работа». Поговорили с ней о том, как диафильмы жили в школе раньше и чем они могут быть полезны на уроке сегодня.
О себе
Оксана Николаевна, расскажите немного о себе. Где вы живёте? Сколько лет в профессии? Сейчас работаете в школе?
Я живу в Курской области. Работаю в родном посёлке, в родной школе. Училась в Воронежском государственном университете. В профессии я с 1998 года, преподаю русский язык и литературу.
Диафильмы из детства
В вашем детстве были диафильмы? Дома или в школе? Вы сами их читали или просили родителей? Если помните, назовите самые любимые диафильмы из детства.
Диафильмы были в школе. Я помню, как их показывали на уроках внеклассного чтения и на продлёнке. Дома у нас их не было, но в школе это было целое событие: учитель задёргивал шторы, иногда использовали затемнение из плотного чёрного картона. Включался проектор, и мы погружались в волшебство. Кто-то из ребят вслух читал текст под кадром, часто это делал учитель. Больше всего мне запомнились диафильмы по сказкам Пушкина.
Почему в СССР диафильмы стали литературой
Я изучал коллекции диафильмов других стран и заметил, что где-то их использовали в качестве развлечения для самых маленьких, где-то в рекламных или агитационных целях. И только у нас большую часть выпущенных диафильмов занимают литературные произведения, перенесённые на плёнку. Лично я очень рад, что Советский Союз пошёл по этому пути. У вас есть мысли, с чем это может быть связано?
Думаю, это связано с общей культурной политикой того времени. Диафильм был не просто развлечением, он воспитывал, прививал любовь к чтению, знакомил с классикой с самого детства. Книги были не всегда доступны в достаточном количестве, особенно в небольших городах и сёлах, а диафильмы помогали донести лучшие произведения до каждого ребёнка.
Наглядные материалы: тогда и сейчас
В конце многих диафильмов есть текст «Изготовлен по заказу Министерства просвещения». Это могут быть учебные пособия, литературные произведения или познавательные диафильмы об окружающей среде. Скажите, пожалуйста, в наше время Министерство просвещения предоставляет качественные наглядные материалы для учителей?
Сейчас выбор наглядных материалов гораздо шире, чем раньше: есть интерактивные доски, цифровые библиотеки, образовательные платформы. Но, честно говоря, не всё из этого действительно качественное. Порой приходится тратить много времени, чтобы отобрать подходящие ресурсы. Советские диафильмы, кстати, в этом смысле были надёжнее — ведь они проходили строгую редактуру и соответствовали образовательным стандартам.
У меня есть знакомый учитель физики и астрономии. Он берёт советские диафильмы, исправляет в них текст согласно современным сведениям о космосе и показывает ученикам в своём Telegram-канале. Я правильно понимаю, что, если бы он был учителем русского языка и литературы и решил использовать диафильмы в работе, то ему не пришлось бы ничего исправлять? Или есть какие-то нюансы?
В целом, по содержанию диафильмы по литературе почти не требуют исправлений — тексты Пушкина, Толстого, Чехова не меняются. Может, лёгкая редактура всё же понадобится, но сама художественная основа остаётся актуальной.
Обладает ли современный учитель достаточной степенью свободы, чтобы скачать на флешку диафильм, например «Сказку о царе Салтане», и показать его детям на уроке?
Да, конечно. Главное — убедиться, что материал соответствует возрасту и программе, а также проверить авторские права (многие советские диафильмы уже в общем доступе). На уроке литературы это может быть отличным способом визуализировать текст, особенно в младших классах.
Классика в кино
Сейчас в кинотеатрах как раз идёт фильм «Сказка о царе Салтане». Как вы относитесь к тому, что отечественный кинематограф обратился к классике в рамках импортозамещения? Смотрели что-нибудь из вышедшего последнее время?
Я за бережное отношение к классике. Если новая экранизация помогает подросткам открыть для себя литературу, то это прекрасно. Но важно не превращать классику в «развлечение ради развлечения». Из последнего, к сожалению, пока ничего не смотрела, но слежу за новинками.
Диафильм на уроке: что с ним можно делать
Как ещё можно использовать диафильмы на уроках русского языка и литературы, кроме ознакомления с текстом произведения?
Я уже использовала диафильмы на уроках. Мои рекомендации такие:
- описание кадров своими словами, придумывание диалогов для персонажей;
- сочинение на тему «Что было дальше?» — продолжение истории после последнего кадра;
- сравнение иллюстраций в диафильме с собственными представлениями о героях;
- выделение завязки, кульминации, развязки по кадрам;
- поиск эпитетов, метафор, сравнений в тексте диафильма;
- создание собственного диафильма по стихотворению или рассказу. Почему бы и нет?
О канале «Моя классная работа»
Давно ведёте Telegram-канал? Какая у него основная миссия?
Веду канал уже третий год. Делюсь с коллегами и родителями материалами к урокам. Надеюсь, что эти материалы полезны для учителей и учеников. Хочу показать, что русский язык и литература — это не скучно, а увлекательно и современно.
В своём канале вы регулярно выкладываете пазлы, игры-бродилки и другие интересные материалы для уроков. Для того, чтобы это делать, нужно было многому научиться. Что вас мотивирует?
Мотивация простая: глаза детей, когда им интересно. Когда они не просто зубрят правила, а играют, размышляют, создают что-то своё. Это лучшая награда. А ещё вдохновляют благодарности коллег и их поддержка.
Нейросети и школа
Нейросети помогают вам в работе? Какие задачи вы им доверяете? Сильно ускоряют процесс подготовки материалов?
Да, использую. Нейросети помогают в основном для генерации иллюстраций к урокам (чтобы не искать стоковые картинки), для создания картинок к своим играм (я продаю бродилки, квесты), для составления вариантов заданий (например, тестов к урокам литературы). Безусловно, ИИ ускоряет процесс подготовки к некоторым урокам, но полностью заменять живое творчество учителя он не может. Подчеркну: творить так, как учитель, точно пока не способен. Наш мозг уникален. Я восхищаюсь возможностями человека, его достижениями. И очень надеюсь, что ИИ никогда не заменит учителя!
В части генерации изображений нейросети растут год от года и поражают воображение своими способностями. Как вы считаете, останется ли в будущем место диафильмам, когда качественный визуальный контент сможет создавать даже ребёнок с помощью искусственного интеллекта?
Думаю, да. Диафильм — это ведь не просто картинки, а особый формат повествования, для которого характерны последовательность кадров, лаконичный текст, особая атмосфера. Он учит концентрироваться, развивает воображение. ИИ может сгенерировать изображение, но не может создать ту магию совместного просмотра и чтения, которую дарит диафильм.
Как вы считаете, осознают ли сегодня в высоких кабинетах, как нейросети поменяют жизнь уже в ближайшем будущем? Сможет ли программа школьного образования быстро адаптироваться под эти изменения?
Думаю, осознают, но, мне кажется, не в полной мере. Я считаю, что нужно готовить детей к миру, где нейросети будут частью повседневной жизни. Однако важно учить детей критически относиться к сгенерированному контенту. Сможет ли программа быстро адаптироваться — большой вопрос. Хотелось бы надеяться, но система образования традиционно меняется медленно.
Советы родителям и молодым учителям
Что бы вы посоветовали молодым родителям, чьи дети собираются в школу или только пошли в неё?
- читать вслух вместе, даже если ребёнок уже читает сам;
- не превращать учёбу в гонку за оценками — интерес важнее пятёрок;
- поддерживать любопытство и любознательность ребёнка.
А что бы вы посоветовали молодому учителю русского языка и литературы, только вышедшему из стен университета?
Хм… Молодому учителю я бы посоветовала не бояться перенимать опыт старших коллег, но сохранять свою индивидуальность. Помнить, что дети чувствуют искренность. Если учителю интересно, то будет интересно и детям (хотя у меня бывало и наоборот: я влюблялась в произведение, которое сначала вызывало отторжение, именно благодаря детям). Советую использовать разные форматы: игры, проекты, мультимедиа. Как говорится, классика не обязана быть скучной.
И ещё, что важно и чему я так и не научилась: нужно заботиться о себе. Ведь учитель, который выгорает, не поможет никому. Ищите баланс между работой и отдыхом!
Оксана Чиркова
Полезные ссылки:
- Телеграм-канал Оксаны Николаевны «Моя классная работа»: t.me/moya_klassnaya_rabota
- Телеграм-канал «Любимые диафильмы»